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只要方向正确,所有的惊喜都交由时间

发布日期:2022-07-04    作者:义教与幼儿教研科     来源: 南海长峙校区 周思妙     点击:

2022年6月10日,是市属小学语文课改核心团终期研究成果汇报的日子。这一个日子酝酿了半年之久,终于喷薄而出了。

课题研究了四年多,在以年为单位的时间里,我们整个团队坚持着,开始的开始,我们历经困顿、焦虑;最后的最后,我们迎来了成长、收获。“只要方向正确,所有的惊喜都交由时间。”

成课

就我所经历、感受到的而言,从准备、上课、观点报告,到互动交流,六位成员都淡定从容。或许是这样的场面经历得多了,或许是经历让我们走向平静与专注……

在展示的前一天,我上了一次试教课,想再熟悉下流程。其余空的时候——洗漱的时候、开车的时候、睡前,再想一想哪个环节、哪句话还可以设计得再好一点。空了便想一想,想不出来也不强求。若能灵光乍现令自己满意的点子,那便是锦上添花了。倒也不错,还真的越想越明白了——我将“善用火”把两位神话人物“祝融”和“炎帝”串连起来,作为他们共同的特点。但在课堂中,我却没有将其凸显出来,只是在过渡时一笔带过。正当我苦于没有板书时,这个隐隐的困扰正好和板书的缺失结合起来——可以制作“善用火”的板贴,再衬上橙色卡纸,营造神话“火”的氛围感,那么整堂课的支架也便搭建起来了。

钟老师在作课程回顾小结时提到“如何坦然、从容面对即兴发言”,其中一条建议是“静能生慧”。全身心投入,抛开杂念。“静能生慧”不仅仅适用于此,也适用于很多方面。

在上课展示的前一天晚上,并没有想要把课上得有多好,也没有想课上得不好怎么办,只是在想哪里还可以优化改进,如果学生没回答出来我可以怎么应对。

轮到了我上课,刚开始还没进入状态,有点不太稳,到了后来,安定下来渐渐放开,静静地去感受学生的学习状态,去激励那些不敢发言的学生。

因为经历,才更懂得:静能生慧。

不光是自己的经历,看其他小伙伴的展示,也给我以平静之感,她们不紧不慢地说,循循善诱地引导。哪怕是学生迟迟回答不出来,老师也没有露出局促不安之色。为何我们有这样的改变?一是长期积累的经验告诉我们——欲速则不达,教学不可蜻蜓点水,要扎扎实实地做。二是我们本来备的是30分钟的课,现在给了40分钟时间,时间上的充裕,我们更加可以缓缓教之。

成人

在一整天的活动中,令我最触动的是钟老师的报告。虽然没有PPT,只有她一个人坐在那讲,但我们听得更加专注,动用所有感官——去听。

钟老师逐一谈了每位成员“人的变化”,也分析评价了每个人的“课与报告”。燕玲从在乎外在的声音到追寻内心的平静。懿真能让心静下来,思考走向深入。峙琳从表达自己扩展到表达全局。梦媛是如此坚韧,面对批评虚心接受。雨诗从眼神的低垂、飘忽不定到专业自信、坚定。我呢,能勇敢、有效地突破自己,有创新。

经过三年多或四年多的成长,在此刻,导师用她深思熟虑的语言来总结我们的蜕变。听到这些,眼眶微热,内心感动,那是成长的幸福味道吧。就像梁永安老师说的那样,快乐是轻松欣喜,实现心之所欲;而幸福,那是一路艰辛的奋斗,是生命的展开,是一步一步地活过。我们能分辨,那确实是幸福的味道。

正如燕玲观点报告的主题《汉字文化·课程 培师育生·化人》,我们在课改研究的过程中,不仅仅让学生学到了知识,提升了自己的专业能力,还促进了师与生关于“人的发展”。郑老师在《汉字文化教育课程建设:反思与展望》报告中指出,我们做汉字文化教育的目的是让儿童获得较为全面的汉字认知,养成汉字思维,积淀与汉字相关的优秀文化,提升一定的汉字文化素养。我们本着利生的心去做这件事,却发现不知不觉中也利着师。

成团

我们,来自不同的学校、单位。机缘之下,成立了一支不忘初心、不畏改变的团队。我们因汉字文化教育而连结在一起,就这样一起陪伴走过了三四个春夏秋冬。

在活动结束前,钟老师问我们,招募第二期新成员,你们觉得最重要的品质是什么。热爱汉字文化、有内驱力、有情怀、坚韧、克服困难的勇气……在极短的时间里,我们脑海里蹦出这几个词汇。为什么会想到这些品质?我想,是因为我们团队一直信奉并落实到行动一直坚守。

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